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一个智慧班主任必备的素质

高考信息资源网 2010-11-20 0:12:13  点击:


摘要:班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的。

班主任工作是 教育 教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作,不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生,班主任应有四颗“心”,即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体,形成良好的学风和班风。

有人说:教师是天底下最圣洁、最伟大的人。笔者认为,教师之所以圣洁、伟大是因为他有一颗博大的爱心,爱所有的学生。当然想真正做到博爱,如果没有经过长期的职业磨练,做起来是很难的,毕竟教师也是有七情六欲的人而不是神。但是一旦从事教书育人这个职业,那么个人感情就已被这个职业定格了,就不再是单纯的私人感情,而是师者的情感。好学生还是坏学生(当然好与坏是相对而言的)都得去爱他们,哪怕是被学生误解和伤害,还得用这颗受伤的爱心去爱每一个学生。正是在一次次的委屈、受伤中,成熟了学生的心灵,磨砺出了教师一颗颗圣洁而伟大的爱心。从事班主任工作的教师必须具备这样的爱心。只有爱学生,才能深入学生心灵,把握现实思想 发展 的脉搏,因势利导,帮助和教育学生,用爱心去换取学生的信任,用信任架起师生交流的桥梁,从而通向教育成功的彼岸。

有了爱心换取的成功的桥梁,要想真正达到成功的彼岸,还得需要做耐心细致的工作,耐心是班主任必备的素质。很难设想一个缺乏耐心、性格浮躁的人能管理好班集体。这里笔者结合自己在班务管理中遇到的一些情况,谈谈这方面的体会。

笔者在初任班主任时可能和所有年轻的班主任一样,热情极高、投入很多,除了上课,几乎所有的业余时间都和学生在一起,一同出操,一同自习,一同训练——当时想法只有一个:就是让自己所带的班很快在年级中出类拔萃。但是由于缺乏经验,缺乏耐心,只想“一口吃个大胖子”,结果往往事与愿违。面对现实中出现的一些问题和不良倾向,笔者竟无法面对,简单粗暴地把学生叫到办公室或者当着全班学生的面大声训斥。甚至于有些气急败坏,这样无形中刺激了个别学生,特别是那些个性较强的学生,他们会因此在心底里和班主任形成对抗情绪,给班务工作带来很多麻烦。有时在处 理学 生问题时恨不能三锤两响就把问题解决了。岂不知学生对自己所做的事情还有一个认知过程,刚刚做了坏事,就让他马上来认错、改错,哪有这么快?欲速则不达啊!这都是因为自己缺乏耐心所致。随着带班时间的推移,笔者慢慢悟出了一些道理:班主任工作是用心灵去浇筑心灵之花,需要耐心,有了耐心就有了一个成熟班主任的管理之心。就像一个园丁把自己喜爱的花种植在土地里,不可能希望一夜之间就开出美丽的花朵一样,只能是耐心的等待,精心的培植,伴随四季雨露的浇灌,春光明媚之时,定有绚丽奇葩绽放花园。

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