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新课标 新意识 新教法

高考信息资源网 2010-11-28 19:31:20  点击:


新课标、新意识、新教法
----浅析新课标背景下的四步教学法

[摘要]:在全国实施《高中生物课程标准》的大背景下,我校积极开展校本教研,倡导“四步教学法”,笔者在长期使用“四步教学法”的前提下,认真研读“新课标”发现,“四步教学法”很好的迎合了“新课标”,笔者从教学理念、课堂设计、教师角色定位、学法转变四个方面浅析了两者的吻合点。

[关键词]:四步教学法、新课标、自主建构角色、课堂模式

2003年3月,教育部颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》,新的高中生物课程有很大变化,它提出“提高生物科学素质,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系”四项基本理念,这将直接影响我国高中生物教学发展的方向,相对前几次课改而言,这次课改可以说是“质的飞跃”,对学校和教师来说,面临着新的机遇和挑战。如何有效在把新课程的目标、理念,要求转化为学校教育者的自觉自为的行动,改变教法,开展“以校为本”的教学研究,是本次教学改革成败之关键。我校以“四步教学法”作为校本教研的重要课题与新课程标标,具有相似性、一致性。

教学理念的吻合

“四步教学法”的理念是:把自学能力作为逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力、分析问题的和解决问题等一切能力的基本能力来培养,从而训练学生脑手并用能力,使学生在老师的指导下去想问题,会想问题,逐步实现变学生“学会”为“会学”。

高中生物新课程的基本理念吸收了当前教育界的最新思想,顺应了当前教育改革的国际潮流,改变了传统教学中只注重知识传授的“应试教育”,提出了提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活联系的课程理念。从而可以看出“四步教学法”和高中生物新课程标准都提倡改变学生的学习方式,注重发展学生的创新精神和实践能力,强调学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度和价值观的过程。以自学能力为基础,培养学生终身学习的愿望,是为每一个学生的发展打下基础的相同理念。

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